作品介绍

科学课程知识观的重建

作者：赵长林整理日期：2022-03-04 12:00:18

　　本书运用社会学、科学社会学、科学知识社会学、课程社会学的原理和方法，对科学课程方法论、科学课程及其变革的人文取向、科学课程与意识形态、科学课程与社会控制、传统科学知识观与科学课程的新发展进行了较为系统的分析和探索。　作者把科学作为一种文化，把科学课程理解为一种社会现象，对科学课程方法论中的技术理性进行了批判，对科学与人文二元对立观进行了反思与批判，指出科学知识本质上是一种社会建构物，多元科学知识观的建立必然导致科学课程的新发展。

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