孩子好问，仿佛是带着一大堆问号来到世界。
这也难怪，因为孩子的脑子原本是一片空白，所以什么都不懂。从不懂到懂，就要靠问。要回答孩子的问题，尤其是这些孩子才四五岁，并不容易。科学家可以滔滔不绝地给研究生上课，但未必胜任孩子的科学启蒙老师。
浅显、有趣的科学图画书以图为主，配上简短活泼的文字，使孩子爱不释手，是最好的科学启蒙老师。色彩鲜明、形象生动的科学图画，既不能像卡通那样过于变形，又不能像学术著作那样严肃。用孩子的语言来讲述，才能使小小的脑袋明白。浅显，并不等于肤浅。每一本薄薄的的科学图画书，讲一个孩子身边的问题，或者讲一个孩子关心的问题，主要讲“是什么”，也讲一点点孩子能够看懂的“为什么”。讲明了“一”，“举一反三”，引申开来，让孩子懂得更多相关的道理。科学图画开发智力，启迪科学兴趣。科学图画是一把金钥匙，打开科学殿堂的大门。孩子是未来的主人。润物细无声。小爱因斯坦、小爱迪生、小华罗庚、小钱学林就这样诞生。
科学图画书是用故事语言和图画给儿童讲授科学的道理。
在20世纪，美国的一些科学教育推广者就把科学知识故事化，他们采用图画书的形式来给儿童编辑科普读物，受到家长和教师的广泛欢迎和好评。这种编辑形式很快受到日本教育界和出版界的重视，列为日本国民教育计划重要内容之一。日本根据本国的特点，编辑出版了许多优秀的科学图画书。
这次我们策划的这套科学图画书，集合了儿童读物编辑、科普作家、插图画家、教育研究者，共同分析研究了各国科学图画书的特点，参照了我国幼儿教育纲要的内容，创作和编排切合儿童的年龄特点。
我们编写的《科学图画书》以“探索自然科学”为主题，注重情节，用画面来传递各个科学领域的知识内容。孩子阅读的过程，也是科学启蒙的过程。
我们力求让孩子在阅读时感到亲切、活泼、有趣，与读童话故事一样引人入胜、产生联想。同时也为孩子们提供了探索外部世界的望远镜，让孩子去领略色斑谰的科学世界。
今天科学中有争议的话题，也许将由阅读《科学图画书》的孩子在未求做出进一步的解释，这正是我们编辑这套书的意图和期望。
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