浇浇有好多好多小玩具：陪她过家家的小布熊、和她一起蹦蹦跳的小皮球、敲起来响哒哒的拨浪鼓……这些都是她的好朋友，有它们的陪伴，浇浇的每一天都充满了快乐。玩具是孩子表达内心和情感的表现工具，是孩子成长过程中必不可少的朋友，保冬妮著的《我爱小玩具》通过生动的画面和富于韵律的优美文字，活灵活现地介绍了孩子关于玩具的各种游戏，展现了孩子玩具的多元化和文化含义，对于激发他们的表达欲望，提升其语言表达能力，培养其养成归位整理的好习惯都大有益处。
《中国娃娃》绘本，每十册都有一个共同的主题。在“快乐幼儿园水墨绘本·游戏篇”的十册里，家长和幼儿园老师可以引导孩子立体玩绘本，把绘本故事变成游戏，实现立体阅读，也就是间接阅读和实践体验相结合。这不仅符合幼儿心理发展特点，也生动地把阅读立体化、生活化、游戏化，是使孩子爱上阅读、幼儿园开展绘本课的最佳途径。
玩具本身是婴幼儿表达内心情感的表现工具，和社会约定俗成的语言符号系统相比，玩具是孩子更为得心应手的“语言”。玩具是一本“无字的书”，它更像是“教学大纲”或开放式的“课本”，为学习者留下了较大的自主建构、想象的空间，激发孩子的表达欲望，为孩子自由表达创造适宜的语言环境。
保冬妮著的《我爱小玩具》通过孩子的游戏，展现了孩子玩具的多元化和文化含义。这些玩具都不是电子游戏，但是让孩子有更多参与感和创造感。绘本通过最后收拾玩具，帮孩子建立了归位和整理的习惯。
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