本套书包含了5个非常有趣、生动和极富想象力的童话故事，这5个故事由浅入深、独具匠心地介绍了图形、比较、数数和配对、分类，以及图形变化这5个数学启蒙概念，潜移默化地让幼小的孩子建立起“数”和“形”的基本数学对象和概念，在故事带来的乐趣中，种下热爱数学的种子。同时，这5个故事读起来感人，分享快乐、热心助人、和睦友爱、建立自信、遵守秩序……于润物细无声中培养了孩子的同理心。本套书中的每一个故事，都兼具智商和情商培养的双重功能，故事生动有趣、语言朗朗上口。1《方块儿兔子过生日》数学启蒙：认识图形性格成长：分享快乐方块儿兔子过生日了，三角脸的狐狸、正方脸的小猪、大圆脸的猫头鹰和小圆脸的猫咪都带来了生日礼物。礼盒有不同的形状，里面装的礼物也不同形状，等到生日蜡烛点亮了，小动物们的影子也不同形状。突然，一个巨大的影子出现在墙上，是怪物吗?一个神秘来宾带来了一份神秘的礼物……名家导读：形和数是数学中两个基本的认识对象。将生硬单调的三角形、四边形和圆形变作动物们的脸蛋儿、眼睛、影子和礼物，让孩子们先对图形产生亲切感，首先轻松直观地认识各种图形，目的是在此基础上慢慢形成图形的抽象概念。——白峰杉清华大学数学科学系教、授教育部大学数学课程教学指导委员会副主任委员最后，小老鼠递给方块儿兔子的礼盒里装的是什么呢？建议家长给孩子读完故事后，如同故事本身一样，给孩子留出想象的空间。一次次反复阅读，当某一天孩子主动说出某种三角形的物件时，你知道那是他的生活积累，只需要惊喜地回应：“真的有可能呢！”然后再问：“还有可能是什么其他东西吗？”让这一册书带给孩子一次无限想象的机会。——海文颖浩途家庭俱乐部创始人，将《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》介绍到中国并大力传播2《谁能穿上这只鞋》数学启蒙：学会比较性格成长：热心助人小鼹鼠正一个人孤零零地不好玩儿，这时候，天空中飞来一只鞋子。“这是谁的鞋子？”小鼹鼠开始寻找鞋子的主人。但是大象的脚太大，蝙蝠的脚太小，蛇的脚太长！河马跑出来说这是它的鞋，却穿不进去。这只鞋子真正的主人到底是谁呢？名家导读：故事生动描绘了各种动物试穿一只鞋子的情景，这初看起来似乎与数学无关，其实不然！“大小、长短、多少”是认识数、形之间关系的第一次飞跃，“比较”就是实现这个飞跃的阶梯。——白峰杉清华大学数学科学系教授小鼹鼠正一个人孤零零地不好玩儿，这时候，天空中飞来一只鞋子。为了找到丢失鞋子的人，他一路跋涉，意外地收获了那么多朋友……建议家长在生活中看到孩子孤单无趣儿的时候，提起这个故事，鼓励孩子，也许去尝试帮助别人是一个交到更多好朋友的途径呢。——海文颖浩途家庭俱乐部创始人3《洞洞里蹦出一二三》数学启蒙：数数和配对性格成长：和睦友爱一个洞洞里蹦出了一只小熊，两个洞洞里蹦出了两只小兔……洞洞里接二连三蹦出了数量不等的青蛙、蚯蚓、鼹鼠等多种小动物。大家配好对，高高兴兴跳起舞！可是，为什么有小动物找不到舞伴呢？名家导读：对“数”的认识需要一个从具体到抽象的过程。各种动物都是从“洞洞”里蹦出来的，这里的“洞洞”正是对数的简单抽象。小动物找舞伴，也是一个适当脱离具体对象去认识“数”的过程。——白峰杉清华大学数学科学系教授难得的是，一本低幼数字启蒙书，故事却起伏跌宕，最终的配对跳舞情节能够激发孩子对他人的同理心。“怎么还有人在哭呢？”这句话引发了孩子对他人的关注。“就剩我一个了！”说出了他人孤独的心声。最终的配对成功也成全了孩子喜欢的秩序感。请孩子将心比心，自己孤独时希望别人怎么对待自己，便怎样去对待孤独的朋友吧。——海文颖浩途家庭俱乐部创始人4《长角的黄圆圈儿》数学启蒙：了解分类性格成长：建立自信黄圆圈儿一直有一个梦想，就是成为太阳。但是，在一步步接近梦想的过程中，他不断被人嘲笑，这让他非常自卑。直到有一天，他无意中发现自己不再是一个黄圆圈儿，而是光芒四射的太阳了！名家导读：“相似”是比“相等”或“相同”更抽象的一个数学概念，它构成分类的基础。自从脑袋上长出第一只尖角，黄圆圈儿就开始思考与自己模样相似的事物。通过对共同点的对比和归纳，给孩子们种下了“抽象思维”的种子。——白峰杉清华大学数学科学系教授孩子会因为自己和别人的不同而感到羞愧，这是他在成长过程中的必经阶段。每当这时候，为孩子读这个故事，能够协助他对自己的独特性感到释然。时常读这个故事，能够让孩子体会到，每个人来这世上，最重要的事情就是做自己，成就自己的梦想。——海文颖浩途家庭俱乐部创始人5《变形宝宝躲猫猫》数学启蒙：图形变化性格成长：遵守秩序小女孩娜娜和变形宝宝嘭嘭一起玩躲猫猫。娜娜的办法有很多，一会儿换服装、一会儿倒立、一会儿用哈哈镜……嘭嘭是一个由两只会变形的圈圈组成的变形宝宝，他一会儿变成字母，一会儿变成鞋子，一会儿变成饼干罐子，甚至恐龙。他俩轮流躲猫猫，玩得好开心，你也加入一块儿玩呀！
作者简介：
文字（韩）李素拉
毕业于著名的韩国中央大学数学系，现为韩国数学文化研究所负责人，曾担任过《熊津数学童话》的策划和编写。
创作心声：编写本套数学童话的目的，是为了使孩子们从小对数学产生浓厚的兴趣，在不知不觉中掌握基础的数学概念和用语。
插图（韩）李慧莉
本科及硕士均就读于韩国名牌大学弘益大学的视觉设计专业，该专业在韩国乃至亚洲排名第一。所著绘本有《博巴博巴》《下雨那天》《蜡笔王国三巨人》《歌谣王国的咚咚》《我们身体的孔洞》和《要是有尾巴就好了》等。
监制（韩）金龙云文字（韩）李素拉
毕业于著名的韩国中央大学数学系，现为韩国数学文化研究所负责人，曾担任过《熊津数学童话》的策划和编写。
创作心声：编写本套数学童话的目的，是为了使孩子们从小对数学产生浓厚的兴趣，在不知不觉中掌握基础的数学概念和用语。
插图（韩）李慧莉
本科及硕士均就读于韩国名牌大学弘益大学的视觉设计专业，该专业在韩国乃至亚洲排名第一。所著绘本有《博巴博巴》《下雨那天》《蜡笔王国三巨人》《歌谣王国的咚咚》《我们身体的孔洞》和《要是有尾巴就好了》等。
监制（韩）金龙云
毕业于日本早稻田大学，获美国奥本大学理学硕士和加拿大艾伯特大学博士学位（Ph.D）。曾担任韩国数学史学会会长，汉阳大学研究生院院长，现任韩国汉阳大学名誉教授和数学文化研究所所长。出版的童书著作有畅销韩国百万册的《有趣的数学旅行》，以及《妈妈，这样的问题怎么解答？》《熊津数学通话》等儿童科普书。曾荣获韩国出版文化奖、首尔市文化奖和韩国数学学会功劳奖。
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