在不断探索与实践中，新时代的产教融合应该以学校、企业、社会市场契约化为纽带，形成内在的融合，学校通过园区化建设：使学校的教学平台与企业的生产性平台融为一体，实现“产”与“教”过程的融合，学校与企业共同发展，形成利益多赢的局面，促进人才培养质量的提高。校企一体化模式具有参与主体多样性的特点，参与主体有学校、行业企业、社会、学生等，因此，其人才培养质量的评价主体也是多重的。通过构建产教融合校企一体化质量评价体系，实现自我评价与第三方评价相结合，促进人才培养质量的提高。《新时代高职院校产教融合策略与实践研究》第一章对现代职业教育概论、高职教育特色论及新时代职业教育体系进行了阐述；第二章介绍了新时代高职院校产教融合的基本建设；第三章对新时代高职院校产教融合的程序与内容进行了分析；第四章对影响高职院校产教融合的因素进行了分析；第五章对高职院校产教融合中存在的问题与对策进行了阐述；第六章对新时代高职院校产教融合的长效运行机制建设进行了分析；第七章对新时代高职院校产教融合的教学创新进行了分析。
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