实践共同体描述了一个基于这样假设的学习理论：参与社会实践是一个基本的过程，我们通过这个过程学习，并且变成我们是谁。其首位的分析单元既不是个体也不是社会机构，而是人们在追求共享的事业进程中形成的非正式的“实践共同体”。为了对学习的社会性做出解释，埃蒂纳·温格著肖菲主编李茂荣、欧阳忠明、任鑫、芮金金译的《实践共同体学习意义和身份/终身学习与发展译丛》系统地探讨了共同体、社会实践、意义和身份等问题的相互联结，提出了一个宽泛的概念框架，它将学习看作一种社会参与的过程。这个雄心勃勃但完全可以进入的理论框架对于实践者和理论家都是适用的，它拥有为解决这种复杂而深刻的人类主题所必须具有的广度、深度和严谨性。本书是关于“实践共同体”的权威性著作，具有极大的借鉴意义和参考价值。
|
