安妮特·拉鲁所著的《家庭优势--社会阶层与家长参与》根据“江西省家校合作跟踪调查”的近4万份大样本数据，采用实证分析方法，全面系统地探讨了家庭社会经济地位、社区环境、家长参与、儿童智力水平和儿童成长等变量的结构特征，以及变量间的相互关系。研究发现，家庭在社会经济地位，如父母学历和职业、家庭收入和财产、社会资本及激活等，以及在社区环境，如社区居民类型、社区硬件和氛围等方面有显著差异，这种差异对家长参与，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等类型上有显著影响，但相较国外有其本土特征。研究也发现，家长对家校合作的参与对儿童成长有显著的正向影响，且家长参与减弱“家庭SES、社区环境、儿童个人特性与儿童成长的相关性”，对儿童成长有间接的促进作用。研究认为，弱势家庭可加强与学校的合作，弥补家庭不足，促进儿童发展，其对教育公平亦有重大意义。
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