人文教育是关于人何以为人的教育，是使受教育者既“成己”又“新民”的教育，是“育人”而非“制器”的教育，是实用主义大行其道的当下最缺乏的教育。它体现了人文主义的教育理想和“大学”的本质，它坚持以下的理念：既有知识和技能，又有人文关怀的人，才是人格健全的人、和谐的人；这样的人组成的社会，才是和谐的社会。
“对内塑造自由精神，对外培养现代公民”是徐方老师开设大学人文课程的宗旨。对工具理性淹没价值理性的现状的忧虑，以及身为大学教师对于学生的爱与责任，使徐方老师在这门课程上倾注了无比的热忱与激情。本书是徐方老师讲课的讲稿，读者可以从中感受普世人文价值的魅力，思考朝向真善美的路径。
人文教育是关于人何以为人的教育，是使受教育者既“成己”又“新民”的教育，是“育人”而非“制器”的教育，是实用主义大行其道的当下最缺乏的教育。它体现了人文主义的教育理想和“大学”的本质，它坚持以下的理念：既有知识和技能，又有人文关怀的人，才是人格健全的人、和谐的人；这样的人组成的社会，才是和谐的社会。
“对内塑造自由精神，对外培养现代公民”是徐方老师开设大学人文课程的宗旨。对工具理性淹没价值理性的现状的忧虑，以及身为大学教师对于学生的爱与责任，使徐方老师在这门课程上倾注了无比的热忱与激情。本书是徐方老师讲课的讲稿，读者可以从中感受普世人文价值的魅力，思考朝向真善美的路径。
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