该书旨在提供一个有系统、架构清楚的助人模式给新进辅导之门的初学者,以更多的案例解析困境的处理,实用性更高,有助于学习者能更灵活地运用咨商技巧。 本书旨在为从事心理咨询、教育、社工、医护等助人工作的人员,提供一个系统完整、架构清楚的助人模式。助人不仅是理论的传授和教导,而且更重要的是促使受辅导者迈向自我成长。因此助人工作对助人者有较高的科学和艺术要求。本书将一般的助人理论具象化为过程和技巧,通过案例困境分析和设计精巧的训练,来帮助助人者提高咨询的敏感度、同理心和面质的能力。 作者简介: 黄惠惠,中国台湾地区国立台湾师范大学教育系毕业,美国奥克拉荷马西南州立大学辅导学硕士。曾任台北县三重国中指导活动执行秘书、张老师心理辅导组组长、私立德明技术学院学生辅导中心主任,现任私立德明技术学院通识教育中心副教授。著有《助人历程与技巧》、《 目录: 序 第一章助人工作概论 助人行为的发生 助人工作是什么 助人者 助人者的需求 助人工作的层次 助人工作是科学,也是艺术 第二章助人的模式 咨询的历程 有效的学习 第三章学习准备 准备扮演当事人的角色 练习1:我的困扰 团体的形成序 第一章助人工作概论 助人行为的发生 助人工作是什么 助人者 助人者的需求 助人工作的层次 助人工作是科学,也是艺术 第二章助人的模式 咨询的历程 有效的学习 第三章学习准备 准备扮演当事人的角色 练习1:我的困扰 团体的形成 练习2:自我介绍 练习3:访问报告 练习4:信任跌倒 第四章协助前阶段:辅导关系初建 环境布置 助人者的心理准备 专注行为(Attending):搭建关系之桥 练习5:专注与不专注 练习6:听的练习 练习7:观察非语言行为 练习8:盲人走路 第五章第一阶段:咨询员的反应与当事人的自我探索 初层次同理心(Primarylevelofempathy) 练习9:观察自己的感觉与行为 练习10:辨识感觉(一) 练习11:辨识感觉(二) 练习12:辨识感觉(三) 练习13:情绪反映(一) 练习14:情绪反映(二) 练习15:简述语意(一) 练习16:简述语意(二) 练习17:同理心辨识练习 练习18:同理心反应练习(一) 练习19:同理心反应练习(二) 练习20:秘密大会串 尊重(Respect) 练习21:尊重的新知识练习 练习22:辩论比赛 真诚(Genuineness) 练习23:真诚的辨识练习 练习24:戴面具 练习25:镜中人 具体(Concreteness) 练习26:具体(一) 练习27:具体(二) 练习28:具体(三) 结构(Structuring) 第六章第二阶段:咨询员的挑战与当事人动力性的自我了解 挑战 高层次同理心(Advancedlevelofempathy) 练习29:自由联想 练习30:初层次与高层次同理心 面质(Confrontation) 练习31:我的宝藏 练习32:自我面质与面对面质 自我表露(Self-disclosure) 练习33:助人者的自我表露 立即性(Immediacy) 练习34:我们在哪里 练习35:立即性反应练习 第七章第三阶段:行动计划 问题解决技术(Problem-solving) 角色扮演(Roleplaying) 行为改变技术(Behaviormodification) 家庭作业(Homework) 练习36:脑力激荡 练习37:重要可行性比较法 练习38:平衡单 练习39:案例讨论 第八章咨询员的困境与调适 主要参考资料 中文部分 英文部分 附录 中国辅导学会会学专业伦理守则
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