俞敏洪亲笔作序大力推荐
国际文凭组织IBO前全球总干事杰弗里·比尔德联合著作
海外留学权威的一线经验，成功人士的共同体会
一本详细解析北美生活的留学红宝书
内容推荐
《一步到北美》由加拿大新东方国际学院执行总裁黄荣烽创作。本书在作者多年出国留学行业背景的基础上，立足丰富真实的海外升学教育经验，从大量真实案例中总结海外留学的成功之路来指导计划出国的学生和家长如何保证通过留学获取成功，同时一一展示各类留学陷阱并提出警示。在这本最新的版本中，增加介绍了国际闻名的国际文凭IB教育系统的相关信息，着重分析如何培养出“从0到1”的国际型人才。
作者简介：
加拿大新东方国际学院执行总裁、加拿大公益组织“中加留学论坛”创始人。毕业于加拿大约克大学Schulich（舒立克）商学院MBA专业，对西方国际教育体系和中国文化特色的结合做出了独立的思考、创新的探索，创立了个性化教育、导师制管理和东西方教育专家结合的北美高端的国际高中教育模式。他带领学校成为国际文凭组织的IB高中，组建了世界级别的IB高中顾问委员会，委员包括了前国际文凭组织IBO全球总干事、北美名校校长、著名学者和政治家等。
黄荣烽同时还是国际市场营销和国际商业传媒专家，创办“中加留学论坛”，获得加拿大联邦议员、安大略省省长与加拿大银行、大学、媒体等各界的大力支持。各界高层亲自参与由加拿大新东方国际学院和中国新东方前途出国公司以及各新东方学校在中国联合承办的论坛活动，目前已在北京、上海、天津、广州、南京、武汉、重庆、郑州、杭州等地成功举办七届。
目录：
序言教育之道中国难题
自序一步到北美——2015年第七届中加留学论坛上的讲话
第一章留学原动力——钱学森之问和IB之道
第二章国际文凭组织总干事论国际教育
——JeffreyBeard专栏
第三章留学准备篇——机会只留给有准备的人
第四章留学过渡篇——为大学学习和生活做好准备
第五章留学高潮篇——北美大学仅一步之遥
第六章留学尾声篇
附录北美留学“随身听”
致谢
前言中国的基础教育将学生的基本功培养得非常扎实，但是缺乏对创新教育、独立思考能力的培养和跨学科能力的培养，更缺乏和社会对接的能力以及未来工作能力的培养。许多中上产阶层家庭解决中国教育困境的方法，就是送孩子出国留学。于是，每年数以十万计的中国留学生出国留学去了，特别是到北美。这个大方向是对的，但是100%吸收西方、试图彻底抛弃自己身上的中国烙印，这种想法和做法非常有害，而且也不可行。想想一个中国人的面孔却单纯的只有西方白人的大脑思维，这个真的好吗？很多人对目前的中国教育不满，就想通过留学解决问题，但必须意识到，到了国外，解决了教育内容、教育方法的问题，却面临着新的其他问题，比如语言问题、文化问题、种族问题、身份认同问题、常识性问题、社会关系网问题、甚至饮食问题，当然还有学完后，职业发展问题和留下来还是回国发展的选择问题这些新的问题，在《一步到北美》这本书里，算是提供了一些解决方案。
但是，要彻底解决中国教育的困境，必须在中国教育本身去找方案，那如何解决呢？本书也在教育体系的设计中深刻探讨了教育本质，特别是通过介绍国际文凭组织IB 高中中国的基础教育将学生的基本功培养得非常扎实，但是缺乏对创新教育、独立思考能力的培养和跨学科能力的培养，更缺乏和社会对接的能力以及未来工作能力的培养。许多中上产阶层家庭解决中国教育困境的方法，就是送孩子出国留学。于是，每年数以十万计的中国留学生出国留学去了，特别是到北美。这个大方向是对的，但是100%吸收西方、试图彻底抛弃自己身上的中国烙印，这种想法和做法非常有害，而且也不可行。想想一个中国人的面孔却单纯的只有西方白人的大脑思维，这个真的好吗？很多人对目前的中国教育不满，就想通过留学解决问题，但必须意识到，到了国外，解决了教育内容、教育方法的问题，却面临着新的其他问题，比如语言问题、文化问题、种族问题、身份认同问题、常识性问题、社会关系网问题、甚至饮食问题，当然还有学完后，职业发展问题和留下来还是回国发展的选择问题这些新的问题，在《一步到北美》这本书里，算是提供了一些解决方案。
但是，要彻底解决中国教育的困境，必须在中国教育本身去找方案，那如何解决呢？本书也在教育体系的设计中深刻探讨了教育本质，特别是通过介绍国际文凭组织IB高中的教育体系，来探讨一些可能解决中国教育问题的方案。比如说，教学生学习方法，而非只是学习内容；培养学生批判性思维能力，thinkoutsidethebox（打破常规地思考），而非死记硬背，从而培养学生的独立思考能力，甚至是颠覆性的创新思考能力。历史上，中国人并不缺独立思考和创新能力，我们中国人这方面的能力曾经是领先人类的。同时，还要尝试培养跨学科的能力、社会交往和社会活动能力、沟通能力、领导力等。最终必须培养学生掌握思考、研究、沟通、社会交往和自我管理这五种学习方法。
本书主要作者黄荣烽是加拿大新东方国际学院的执行总裁。加拿大新东方国际学院是在2002年设立的加拿大多伦多新东方学校的基础上发展起来的，2004年获得安大略省高中资格成为加拿大新东方国际学院，后来于2015年3月成为IB高中。过去10年来，这所学校在坚持西方全日制教育的同时，很有创新地加入了中国导师团队的成分，并取得非常好的效果。我曾经问荣烽，你就一辈子从事教育工作吗？他回答说，是的。我又问他，一辈子？他很坚定地回答，是的！他在多伦多十几年，开始是为多伦多新东方学校工作，商学院MBA毕业后再回到加拿大新东方国际学院，负责全面的管理工作，之后独立发展出适合中国人海外教育的服务体系，又带领学校成为国际文凭组织的IB高中，组建了世界级别的IB高中顾问委员会。他对于西方国际教育体系和中国人文化种族特色的结合做出了独立的思考、创新的探索。多年的北美生活、学习、工作和思考，使他能充分理解中西两种文化和教育，吸收利用西方优良的高中教育体系元素的同时，又结合了适合中国人自己的教育理念和方法，确保避开两边的缺点，吸收两边的优点，目标是把学生培养成为拥有国际视野的全球化人才，而非给西方机构打工的二流人才。
本书的另一位作者，JeffreyBeard（杰弗里·比尔德）先生是全球教育界的巨擎,他德高望重，受到全球教育界的一致尊崇。他是国际文凭组织2006到2013年的全球总干事，负责管理过全球175个国家教育部认可的4000多所IB学校。现在IB学校基本上是全球最好的中小学教育体系，全球近4000所大学优先认可IB高中的成绩。Beard先生对中国学生的认识来源于参加了一次加拿大新东方国际学院的高中毕业典礼。他赞叹中国学生的聪明、勤奋和好学，认为他们在全球化的背景中是极为有实力的竞争者，为此还写了文章发表在世界一流的教育刊物中。他在本书中对IB做了总体介绍。希望这是一个非常直接的对国际文凭教育的权威介绍，既对中国引进借鉴国际教育有益，也对学生家长选择国际教育体系有益。
本书对国际文凭IB教育体系做了总体介绍。希望这是一个非常直接的对国际文凭教育的权威介绍，既对中国引进借鉴国际教育有益，也对学生家长选择国际教育体系有益。
——新东方董事长兼总裁俞敏洪
在《一步到北美》中，黄荣烽先生为读者策划了一条简便、易行的北美求学之路。我更认为这是一本通向未来成功的护照。
——前加拿大安大略省副省长乔治·史密瑟曼（GeorgeSmitherman）
国际文凭教育是一个面向全球学生的非常严谨的项目，推广跨文化的对话和交流。这本书具有里程碑的意义，把国际文凭教育介绍给中国的学生和家长，帮他们打开通往留学海外和全球机会的大门！
——多伦多教育局教育委员、前多伦多教育局主席陈圣源（ShaunChen）
本书对国际文凭IB教育体系做了总体介绍。希望这是一个非常直接的对国际文凭教育的权威介绍，既对中国引进借鉴国际教育有益，也对学生家长选择国际教育体系有益。
——新东方董事长兼总裁俞敏洪
在《一步到北美》中，黄荣烽先生为读者策划了一条简便、易行的北美求学之路。我更认为这是一本通向未来成功的护照。
——前加拿大安大略省副省长乔治·史密瑟曼（GeorgeSmitherman）
国际文凭教育是一个面向全球学生的非常严谨的项目，推广跨文化的对话和交流。这本书具有里程碑的意义，把国际文凭教育介绍给中国的学生和家长，帮他们打开通往留学海外和全球机会的大门！
——多伦多教育局教育委员、前多伦多教育局主席陈圣源（ShaunChen）
IB的培养目标之一是培养大家的批判性思维。什么是批判性思维呢？通俗来讲，就是培养大家尝试挑战各种常识性的现象、推翻普遍存在的假设的思考能力，让大家具备突破框架的思考能力，用英语表达就是“thinkoutsideofbox”。
当初，牛顿坐在苹果树下，一个苹果砸到了他的脑门。如果是个没有批判性思维能力的人坐在那儿，他很可能会想：怎么这么倒霉？苹果怎么砸到我的头上？怎么不砸到其他地方或别人的头上？这个反应是很正常的，在我看来，几乎所有人都会这么反应。但是，牛顿的反应就跟别人不一样。他突发奇想，觉得这苹果为什么会砸到我头上？苹果为什么会往地上掉？为什么不往天上掉？
在大部分人看来，会这么想的人肯定是脑子有问题，苹果当然往地上掉了，哪有往天上掉的道理？这是常识，或者是已存在的人类社会的公理。质疑这个常识或公理的人，往往会被认为是精神出了问题。但是质疑苹果往地上掉而不往天上掉，恰恰是反映批判性思维的一个非常好的典型案例。为什么呢？因为牛顿挑战了一个大家公认的常识性现象，就是苹果熟了会往地上掉。挑战常识性的东西、推翻各种各样的公认的假设才能真正地颠覆所有原来的一切，这才是创新的根源！牛顿挑战了一个常识性的现象，结果就颠覆了人类以前的认知，创立了现代的物理体系，也帮助人类进入了现代文明社会。所以，出现一个颠覆性的或创新性的东西，是需要挑战现有常识或现有体系的。在这背后，批判性思维起着至关重要的作用。
IB高中的培养目标之一就是培养学生的思考能力，思维能力当中最重要的是批判性思维能力，也就是说培养的是苹果砸到脑门之后牛顿式的反应。拥有了牛顿式的反应，就能够从思维方式上挑战人类的常识或者大家习以为常的事物，而成功打破了这种常识性的东西之后自然而然地就产生了颠覆性的思维、科技创新、制度创新、生活方式创新、商业模式创新等各类创新。这就是IB的神奇之处,因为它把培养批判性思维的人才作为它的最主要的目标之一。而我们中国国内目前的教育，从中小学到大学，学生主要是以死记硬背为主。学生在中国的教育体系中并没有被鼓励去思考，更不用说培养批判性的思维。大家都只知道记住考点来应付考试，但是考点只是知识体系中很小的一部分，有些甚至连知识都不是。IB理解培养创新型人才、培养拥有颠覆性杰出人才的重要性。而批判性思维能力的培养，是培养这种人才的重中之重，是IB教育体系的目标之一。
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