本书尝试从美国和英国两国学前教育政策法规的视角，深入探讨两国学前教育改革和发展的历史经验和基本规律，为我国学前教育的改革和发展提供借鉴。
作者简介：
方卫平，浙江师范大学教授、博士生导师、儿童文化研究院院长、中国作家协会儿童文学委员会委员、意大利《教育史与儿童文学》杂志国际学术委员；著有《中国儿童文学理论发展史》《童年·文学·文化》《享受图画书——图画书的艺术与鉴赏》等个人著作十余种，主编《中国儿童文化研究年度报告》系列、《红楼儿童文学对话》学术丛刊等；选评《最佳儿童文学读本》、《最佳少年文学读本》等；获“第六届高等教育国家级教学成果奖”二等奖、“浙江省劳动模范”称号，享受国务院政府特殊津贴。周小虎，1974年生，辽宁东港人，教育学博士，2012－2013年美国印第安纳大学访问学者。现为浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授，硕士生导师，浙江省“新世纪151人才工程”第三层次入选者。多年来一直从事教育政策比较研究、学前教育改革与发展等领域研究工作。先后在《比较教育研究》等学术刊物发表论文三十余篇，其中多篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。主持国家社科基金项目“和谐语境下利益集团对教育政策影响的研究”（No.07CZZ026），国家哲学社会科学重大招标项目“学前一年纳入义务教育保障机制研究”子课题“多元需求背景下‘保基本、有质量’的学前教育内涵研究”。主编教材三部。
目录：
总序序导论美国学前教育的发展英国学前教育的发展美国学前教育政策的价值取向（上）美国学前教育政策的价值取向（下）英国学前教育政策的价值取向（上）英国学前教育政策的价值取向（下）美英两国学前政策的比较关于我国学前教育改革和发展的思考
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