互联网是否在改变青少年儿童的生活？在数码世界里成长起来的新生代究竟是能从这样的机会中获益，还是遭遇新的挑战？本书回答了这些迫切需要解决的问题，谨慎地避免了对高科技时代盲目乐观的态度。相反，她诠释了儿童上网成瘾等现象涉及的复杂多变的历史和文化问题。作者运用同一性、发展、教育和参与的最新理论，对与互联网相关的政策和规划设计提出了富于前瞻性的建议，给人以启示，让人感到耳目一新。
作者简介：
索尼亚·利文斯通，伦敦政治经济学院媒体与传播中心教授，社会心理学家，主持了“欧洲少年儿童媒体使用经验调查”等多个研究项目。著有《理解电视：受众解读的心理学》《儿童上网之机会与风险》等。
目录：
第一章变化的童年，变化的媒体
后传统家庭中的变化及危机
个体化和风险社会
生长于现代化晚期
互联网的“到来”
从影响到适用
从伟大期望到挑战现实
第二章年轻的专家
伟大期望
约见三位儿童
为互联网投资
热衷于寻找网上机遇
数字原生代
熟悉的不平等
创造性使用第一章变化的童年，变化的媒体
后传统家庭中的变化及危机
个体化和风险社会
生长于现代化晚期
互联网的“到来”
从影响到适用
从伟大期望到挑战现实第二章年轻的专家
伟大期望
约见三位儿童
为互联网投资
热衷于寻找网上机遇
数字原生代
熟悉的不平等
创造性使用
新的机遇？第三章学习与教育
转变后的课堂约定
学习使用互联网
值得信赖的学习工具？
提高传统学习成果
弥补缺陷
拓展期望——提升软实力
在融合环境下学习
结论第四章交流与身份
为什么在线沟通
固定联系
做出交流选择
代表自身
身份的转变
亲密性和隐私性
受限的可用性
创新的可用性
结论第五章参与和公民参与
对年轻网民的高期望
枯燥的政治
拓宽“政治”的定义
互联网能引起差异吗
在线青年人的多样性
让已有政治兴趣的人参与其中
为“我有话说”创造机遇
谁在倾听？
公民或预备公民？
参与哪些方面？
公民参与的机遇组织
结论第六章风险与危害
超越道德恐慌
在风险社会上网
儿童在网上会面对什么样的风险？
在线风险——到底有多少种？
为在线风险制图
把风险和机遇连接起来
风险社会中对风险的定位
风险社会中风险的激烈化
风险社会中风险的个人化第七章媒体和数字化文化
支持媒体文化
印刷文化的产物
接触、分析、评估和创造
个人技术或是社会实践?
网上世界的阅读——从设计方面来说
媒体素质时代已经到来
媒体素质和媒体管理
结论第八章平衡在线机遇与风险
在线机遇与风险——平衡的过程
使机遇最大化——儿童权利方面的事
改善的条件——一些实际挑战
由上而下使风险最小化
最小化风险——家长介入
安全设计使风险最小化
展望
附录参考文献变化的童年，变化的媒体
在过去十几年，几乎所有关于社会的问题——如工作、教育、社区、政治、家庭和身份等——都会涉及社会与互联网之间的关系。不管互联网被认为是社会改变的发起者还是社会变化的产物，不管看起来它为社会改良提供了潜能还是引发了一系列新的问题，这些问题的广泛性和所需的专业知识使我们审视当今知识水平的尝试变成了挑战。同样地，也可以说是为少年儿童问题提出了挑战。因为几乎每一个关于少年儿童的问题——他们如何学习、玩耍、交流、参与、遇险——也都涉及童年与互联网的关系。
对儿童的关注需要更专业，甚至需要更加有选择地更加深入地理解社会与互联网的关系。许多关于“人”或“社会”与互联网关系的观点只涉及成年人，好像儿童是例外情况。但在发达国家中，这些不到l8岁的人口占到了总人口的五分之一（在发展巾国家中，他们占到了几乎一半)，国家未来的成年人现在都还是孩子。儿童的经历、需求和关注影响他们的权利，需要批判性分析。现在，对这方面的研究不仅需要进行平等的批判性分析，也需要一个更规范的视角，这类研究关系到儿童的未来。因为，从某种程度上来讲，现在的儿童被称为“数字化一代”。相对于在成年人身上的同等关注，了解儿童对联网的使用可以为预见未来提供更丰富的素材。
与此同时，关于儿童与互联网的研究专业性很强。不能笼统地把儿童与成年人混淆，也不能常规地把儿童与成人之间的差异视为理所当然。因此，相关研究必须仔细考虑到年龄与成长阶段的问题。如果该研究是为了了解儿童的经历，那就需要一些方法上的敏感，也需要确定一些关于家长、学校、身份表达和冒险方面的问题。同样地，在研究儿童与互联网的关系时也需要理解研究社会与互联网时存在的多学科框架。为了了解儿童如何学习、娱乐、交流、参与以及遭遇风险，本书必须利用学习、娱乐、沟通、参与和风险社会的理论(调查成年人使用互联网时也需要使用这些理论)。回报就是，从实证和理论层面上来说，我们可能了解到成年人与儿童经历之间存在的连续性和差异性，我们也可以确定这些被称为“数字化一代”的儿童进行这些活动的含义，不管是儿童层面上的特殊性，还是社会层面上的普遍性而言。
同样，关注儿童的独特性，将儿童、媒体和社会变革这三者结合，引起了较高程度的公众关注，并且引发了思考和争议。一方面，少年儿童被认为是年轻的专家或使用互联网的开路先锋，但另一方面，如果互联网使用不当，他们会成为直接面对风险的脆弱人群。本书利用一系列实证资料来考察青少年是如何在使机遇最大化和风险最小化中寻求一种平衡。尽管他们对上网和成为“年轻的”专家有着相当程度的热情，少年儿童也发现，虽然对互联网的热情是必要的，但只是用一种复杂而且目的性十足的方式来使用互联网还是不够的。首先，我们很少看到互联网正在带来的预期的改变，伟大的期望还是没有达到。其次，现状更加深了社会的变动和复杂性，这种现状会影响互联网与生活融合的方式，而这种方式正是调节工作、教育、社区、政治、家庭和身份的媒介，互联网的存在才真正受到了挑战。
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