汪霞主编的《发达国家义务教育发展现状》一书正是运用比较研究的方法，以美国、英国、澳大利亚、日本等发达国家为研究对象，围绕其义务教育的发展变化和基本现状，从义务教育政策法规、义务教育制度、义务教育财政、义务教育教师准人与培训以及义务教育的评价与考试等方面，分析这些国家已经实施的改革和正在变化的实际状况。
目录：
绪论发达国家义务教育的理念追求与实践创新
第一章发达国家义务教育政策法规
第一节发达国家义务教育法律规定
一、美国义务教育的法律规定
二、英国义务教育的法律规定
三、澳大利亚义务教育的法律规定
四、日本义务教育的法律规定
五、发达国家义务教育法律规定的基本特点
第二节发达国家义务教育政策措施
一、美国义务教育的政策措施
二、英国义务教育的政策措施
三、澳大利亚义务教育的政策措施
四、日本义务教育的政策措施
五、发达国家义务教育政策措施的基本特点
第三节发达国家义务教育发展战略绪论 发达国家义务教育的理念追求与实践创新
第一章 发达国家义务教育政策法规
第一节 发达国家义务教育法律规定
一、美国义务教育的法律规定
二、英国义务教育的法律规定
三、澳大利亚义务教育的法律规定
四、日本义务教育的法律规定
五、发达国家义务教育法律规定的基本特点
第二节 发达国家义务教育政策措施
一、美国义务教育的政策措施
二、英国义务教育的政策措施
三、澳大利亚义务教育的政策措施
四、日本义务教育的政策措施
五、发达国家义务教育政策措施的基本特点
第三节 发达国家义务教育发展战略
一、美国义务教育发展战略
二、英国义务教育发展战略
三、澳大利亚义务教育发展战略
四、日本义务教育发展战略
五、发达国家义务教育发展战略的基本特点
第四节 发达国家义务教育政策法规的比较和分析
一、完整的政策法规体系是义务教育的重要保障
二、可操作性是政策法规的存在前提
三、体现时代要求和发展趋势是政策法规的基本方向
四、课程改革与教育政策是政策法规的核心内容
五、国家主义取向与个人主义取向的不断调适是政策法规的基本准则
第二章 发达国家义务教育制度
第一节 发达国家义务教育入学制度
一、美国的义务教育入学制度
二、英国的义务教育入学制度
三、澳大利亚的义务教育入学制度
四、日本的义务教育入学制度
第二节 发达国家义务教育办学体制
一、美国的义务教育办学体制
二、英国的义务教育办学体制
三、澳大利亚的义务教育办学体制
四、日本的义务教育办学体制
第三节 发达国家义务教育管理体制
一、美国的义务教育管理体制
二、英国的义务教育管理体制
三、澳大利亚的义务教育管理体制
四、日本的义务教育管理体制
第四节 发达国家义务教育学校与社区融合制度
一、美国的学校与社区融合制度
二、英国的学校与社区融合制度
三、澳大利亚的学校与社区融合制度
四、日本的学校与社区融合制度
第五节 发达国家义务教育制度的比较与分析
一、入学制度的比较
二、办学体制的比较
三、管理体制的比较
四、学校与社区融合制度的比较
第三章 发达国家义务教育财政
第一节 发达国家义务教育的学费
一、美国义务教育的学费
二、英国义务教育的学费
三、澳大利亚义务教育的学费
四、日本义务教育的学费
第二节 发达国家义务教育的财政保障制度
一、美国义务教育的财政保障制度
二、英国义务教育的财政保障制度
三、澳大利亚义务教育的财政保障制度
四、日本义务教育的财政保障制度
第三节 发达国家义务教育的财政支付
一、美国义务教育的财政支付
二、英国义务教育的财政支付
三、澳大利亚义务教育的财政支付
四、日本义务教育的财政支付
第四节 发达国家义务教育财政投入的比较和分析
一、义务教育学费政策
二、义务教育经费投入来源
三、义务教育经费投入机制
四、对我国义务教育经费投入体制改革的启示
第四章 发达国家义务教育教师准入与培训
第一节 发达国家义务教育教师准人标准
一、美国教师准入标准
二、英国教师准入标准
三、澳大利亚教师准入标准
四、日本教师准入标准
五、发达国家义务教育教师准入标准的基本特点
第二节 发达国家义务教育教师评价
一、美国的教师评价
二、英国的教师评价
三、澳大利亚的教师评价
四、日本的教师评价
五、发达国家义务教育教师评价的基本特点
第三节 发达国家义务教育教师培训制度
一、美国教师培训制度
二、英国教师培训制度
三、澳大利亚教师培训制度
四、日本教师培训制度
五、发达国家义务教育教师培训制度的基本特点
第四节 发达国家义务教育教师分级制度
一、美国教师分级制度
二、英国教师分级制度
三、澳大利亚教师分级制度
四、日本教师分级制度
五、发达国家义务教育教师分级制度的基本特点
第五节 发达国家义务教育教师准人与培训的比较和分析
一、发达国家义务教育教师准入标准
二、发达国家义务教育教师评价
三、发达国家义务教育教师培训制度
四、发达国家义务教育教师分级制度
第五章 发达国家义务教育的评价与考试
第一节 发达国家义务教育的评价理念
一、美国义务教育的评价理念
二、英国义务教育的评价理念
三、澳大利亚义务教育的评价理念
四、日本义务教育的评价理念
五、发达国家义务教育评价理念的基本特点
第二节 发达国家义务教育的评价特点
一、美国义务教育的评价特点
二、英国义务教育的评价特点
三、澳大利亚义务教育的评价特点
四、日本义务教育的评价特点
五、发达国家义务教育的评价特点
第三节 发达国家义务教育的升学及考试
一、美国的升学及考试
二、英国的升学考试
三、澳大利亚的升学及考试
四、日本的升学及考试
五、发达国家义务教育升学及考试的基本特点
第四节 发达国家义务教育评价与考试制度对我国的启示
一、评价理念
二、评价的内涵
三、评价的主体
四、评价的整体指向
五、升学考试的方式
六、入学的选拔方式
七、入学与考试的评价取向
八、入学与考试的公平性和严肃性
后记 第一章 发达国家义务教育政策法规
美国、英国、澳大利亚、日本等发达国家，在发展义务教育的过程中，制定了十分完备的法规体系以为教育提供基本保障。在政策措施层面上，各国不仅大力促进义务教育的普及与均衡发展，重视师资建设，而且还积极推进义务教育课程改革，充分发挥社会力量参与到教育中。在发展战略上，各国始终把提高义务教育质量放在首位，并兼顾教育公平，还从国家层面去积极构建义务教育战略蓝图。
发达国家在义务教育政策法规方面为我们提供了很多启示，让我们认识到，一套完整的政策法规体系对于义务教育来说是必不可少的，政策法规体系的可操作性是它存在的前提，政策法规应以时代要求和发展趋势为基本方向，在政策法规的庞大内容中，教育政策居其核心。不仅如此，政策法规还应不断地调适，以免僵化，从而适应义务教育的动态发展。
第一节发达国家义务教育法律规定
义务教育的发展离不开法律法规。纵观全球，但凡义务教育发达的国家，其背后必定有一整套义务教育法规体系，如日本以《教育基本法》为母法的义务教育法体系、英国以《1988年教育法》为母法的义务教育法体系、美国各州的义务教育法规体系等。与义务教育相关的法律体系是普及义务教育、实现义务教育均衡发展的重要保障，在研究西方发达国家义务教育的过程中，对其义务教育法的研究是不可或缺的。
美国、英国、澳大利亚、日本等国义务教育法律的立法情况是怎样的?法律的基本内容包括哪些?这些法律又体现出怎样的特点?本节将重点研究这些问题。
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