凡方法，必有理论支撑，必可操作，必有应用案例，而且具有一定的普适性。《教育督导方法论》《教育督导方法论》也不例外，有思想、有理论、有方法、有案例、可操作、能应用。《教育督导方法论》结合督导的真实案例，引进了概率统计、模糊数学、灰色理论等一批定性与定量结合的理论与方法，提出了教育督导的哲学方法、逻辑方法、信息方法、数学方法和系统方法五种元方法及其包含的21种延伸子方法，形成了教育督导的方法体系。
在每个具体督导环节使用的方法并不单一，往往综合使用多种方法。因此，《教育督导方法论》介绍的方法，按简单到复杂，线性到非线性，感性认识到理性认识，单定性思辨到定性定量结合，顺序到分支到交叉综合的次序，进行方法与理论介绍。
《教育督导方法论》可供教育督导一线督学、中小学学校管理人员、教育科研人员、师范院校教师与研究生阅读：可用作教育督导与教育科研的培训教材；也可用作师范院校教育管理专业的教学参考用书。
教育系统是个由多个环节组成的复杂传动系统，缺少任何一个环节都不行，教育督导就是其中不可或缺的重要一环。
作者简介：
殷伯明
1968年毕业于上海交通大学电机系。1978年到华中理工大学自控系脱产进修，2年后留校任自控系讲师，1983年调任华中理工大学出版社工科、软件编辑室副编审，后任国际期刊《TheJuornalofGreySystem>>编辑部副主任。先后从事过工业控制、农业系统、出版系统和教育系统动态过程研究。20世纪90年代，被《灰色系统理论与实践》杂志聘为编委；被中国农业系统工程委员会聘为第9，10，11期农业系统全国培训班灰色系统理论课程主讲教师；被山东科学院院刊《山东科学》聘为咨询专家。1993年，调任区基础教育学科教研员，2006年开始参与教育督导并获市督学资格证。在情报科研学报、信息技术教育等期：FiJ，IEEE国际会议先后发表论文50多篇，其中3篇被IEEE、SCl全文检索；在中国计量、山东科技、华东师范大学、上海科技教育、珠海、华中科技大学、上海交通大学等出版社出版专著与教材ll种。其中，《计量单位与著名物理学家》被北京团市委列入“青少年读书计划”，《教育系统动态测评方法与实践》被江西财经大学《系统工程教学大纲》列为教学参考书。本书作者团队，相处多年，观点与共，故能执笔众人，书成一体。
目录：
砖石辅路，以待督导方法美玉（自序）第1章教育督导方法论概述
1.1教育督导概述
1.2教育督导评估方法论基本概念
1.3教育督导的组织实施
1.4教育督导常用方法体系
1.5教育督导评估方法与其他学科方法的调查比较第2章教育督导的系统思想分析法
2.1教育督导运用系统思想分析法的步骤与案例
2.2宏观与微观教育系统结构要素的系统思想分析
2.3学校建章立制初态的系统思想分析法
2.4学校教育信息化的系统思想分析法
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