美国作为课程理论的发祥地和研究中心，在课程史研究方面有着极为丰硕的成果。王文智著的《多重记忆--美国课程史学的话语变迁/课程政策与课程史研究丛书》为国内**部系统介绍美国课程历史研究的专著，描述和分析了美国课程史领域的发展历程和现状，较为细致且生动地解析了不同时代的范例作品，将美国课程史研究置于美国课程理论、教育史学乃至史学研究的整体学术络脉中进行把握，创造性地从“思想史-社会史-文化史”、“重构史学-建构史学-解构史学”和“单一主体-多元主体-反思主体”三个维度分析了美国课程史研究的发展方向。选题对于思考我国如何开展课程史研究有很强的借鉴意义。与此同时，国际课程研究已经进入“学科化”反思和重建的新阶段，“理解课程研究领域自身的历史”已经成为专业人才培养过程中的一个重点，本选题在课程与教学论专业研究生教学当中可以起到较大的作用。
本书描述和分析了美国课程史领域的发展历程和现状, 解析了不同时代的范例作品, 将美国课程史研究置于美国课程理论、教育史学乃至史学研究的整体学术络脉中进行把握, 创造性地从“思想史－社会史－文化史”、“重构史学－建构史学－解构史学”和“单一主体－多元主体－反思主
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