本书稿分析和探究了当代公民教育的公共性困境，同时提出了以公共交往生活为基础来重构当代公民教育的公共性原则的理论观点。全书共分为六章。**章探讨当代公民教育的公共性困境，分析公民教育存在的基本问题。第二章致力于探讨“公共交往”的概念内涵和学术渊源，提出基于“公共交往”来重构当代公民教育的基本论点。第三章引入“治理”理念，以肯定教师和学生的平等交往，支持学生在学校组织中的治理主体地位。第四章探讨了师生交往的公共性建构，鼓励教师与学生在学校生活中展开真正意义上的公民交往。第五章探讨了建构学校公民共同体，发展学校生活的公共性。第六章提出公民课程应回归于交往生活实践，以此来培育学生的公民品质。
|
