《大学与中小学合作教育研究中的理论者与实践者》在作者伍红林博士那里，“在中国”的合作教育研究，要基于当代中国发展的特殊时空境遇和学术传统，突出中国教育理论者和实践者面对国外教育研究及教育实践变革浪潮时的自信和自强，揭示当代中国合作教育研究的创造、智慧与独特。大中小学合作教育研究，并不是新鲜事物。自从美国学者古德莱德和霍姆斯小组，提出“中小学—大学互结伙伴”概念和相关报告之后，类似研究在世界范围内如“星火燎原”，逐渐累积了丰富且相对成熟的理论与经验。但“他国”的研究只具备参照价值，永远不能替代“本国”的研究。
大中小学合作教育研究，并不是新鲜事物。自从美国学者古德莱德和霍姆斯小组，提出“中小学-大学互结伙伴”概念和相关报告之后，类似研究在世界范围内如“星火燎原”，逐渐累积了丰富且相对成熟的理论与经验。但“他国”的研究只具备参照价值，永远不能替代“本国”的研究。如何基于“吾国吾民”的特殊性，做“在中国”的合作教育研究，这一立意成为《大学与中小学合作教育研究中的理论者与实践者》生成的逻辑起点。在作者伍红林博士那里，“在中国”的合作教育研究，要基于当代中国发展的特殊时空境遇和学术传统，突出中国教育理论者和实践者面对国外教育研究及教育实践变革浪潮时的自信和自强，揭示当代中国合作教育研究的创造、智慧与独特。
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