打破沉默之声-女性、自传与课程 本书是美国当代*富有影响力的课程理论家珍妮特·米勒2O年来著述的文集，展现了她对于女性、自传与课程等问题进行的突破性与复杂性的探讨。作者通过应用自己的理论以及课程领域中其他重要人物的理论对课程理论予以概念重建，同时讨论了自己与幼教和中小学教师进行的广泛的合作研究。珍妮特·米勒采取并置安排文章的方式，邀请读者参与对自我的批判性反思。这些文章组合在一起，描述了不断变幻的描述性与解释性的教育研究工作是如何建构与重新建构米勒关于社会性别与自我的认同，如何影响她作为‘‘学术女性”、 “课程理论家”以及“定性研究者”的认同。 “这本富有洞察、文笔优美的书不仅仅是自传性的；它将教育理论、事件与实践的解释与珍妮特．米勒个人与公共生活的侧面交织起来。她的生活一直是动态的、抵制固定化、抵制本质化或预定性的自我概念。她描述了总是处于创造之中的认同的戏剧性表演，寻求真实性声音的戏剧性表演。这一表演出现在珍妮特本科与研究生的学习中，出现在她的学术兴趣与研究中，出现在她创建贝加莫会议与主办这一会议的杂志中。毫无意外，本书富有深度地呈现了作者对富有广泛影响的课程概念重建运动的积极参与。这一课程运动对当时根深蒂固并拒绝吸取社会科学与人文学科新成果的教育理论与实践提出了挑战与修正。 珍妮特的写作与教学，她与课堂教师的密切接触，以及她对定性研究与女性主义文献的精致探讨都使这本书成为一部面向人文学科教师教育者与学生的当代杰出著作。” 玛克辛·格林(Maxine Greene） 美国哥伦比亚大学教师学院退休教授， 教育基础理论威廉·F拉塞尔名誉教授
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