本书的一个独特之处是，各章均以香港和澳门为焦点作比较。这是它与同类型著作的显著区别（见bray，2003a；crossley＆watson，2003）。其实，比较教育领域中的许多著作实际上只作间接暗示或暗示式的对照。这些研究大部分只集中于某些地区的教育，然后让读者自己去作比较。本书每章均涉及香港与澳门教育的对等范畴并作出比较，都可谓数据丰富和直接妥当。如前文所述，本书大多数作者都超越两地比较，他们还以香港和澳门作为一个组合，与世界其他地区作进一步的对比。
在结构上，本书将十五章分成四编。我们可以预料到这四编在某种程度上虽然会有点重叠，但是它们也相辅相成地构成了本书缜密而连贯的整体。**编的焦点是教育层次与部门，具体说就是学前教育、小学和中学教育、高等教育、教师教育、终身学习与成人教育。第二编的焦点是教育中的政治、经济和社会问题。这一编共四章，涉及教会、政府与教育、高等教育与殖民主义、教育与劳动力市场、语言与教育。第三编讨论课程政策和过程。它首先以一个概括的章节论述课程改革，然后转向具体章节讨论公民与政治教育、历史课程，以及数学课程。*后一编是关于方法论的研究，焦点集中在本书将要详细论述的比较教育研究以及延续和变化所带来的启示。
|
