基础教育阶段是形成青少年知识、态度、技能的关键时期。各国无不把培养合格公民看作是基础教育的首要目标，并通过专门的公民教育课程或完备的公民教育体系实现。由于历史和文化的原因，我国学校概念在我国教育研究中很少提及。随着我国经济和社会的发展，对公民参与社会和政治生活所需公民资质的要求愈来愈高，而全社会普遍存在公民意识淡漠、社会公德意识不足以及参与技能较低等问题。在此背景下，理清公民教学内涵，分析我国社会科课程中公民教育的现状，研究我国社会科课程中公民教育的实施策略，颇有现实意义。
本书的研究，旨在理清公民教育内涵，分析我国社会科课题中公民教育的现状，研究我国社会科课程中公民教育的实施策略，具有一定的现实意义。
本书引论部分分析了研究的背景，对国内外机关研究进行了介绍，阐明了研究目的与价值，提出了本研究的基本思路与方法。
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