本书以湖南省高教系统为实例，对省级高等教育教学质量监控进行了实践探索和调查分析，资料十分丰富。在此基础上，在教育和管理理论的指导下，选择恰当的分析框架，针对问题，进行了深入的理论分析，提出了十分有价值的观点和政策建议。 本书深入考察了高等教育教学质量省级监控的历史与现状，综合运用教育哲学、高等教育学、法学、管理学、组织行为学等多学科理论，分析了我国高等教育教学质量监控中政府干预与高校自主、国家集权与地方分权之间的矛盾关系；以系统论、控制论和信息论为指导，提出了在我国现行高等教育管理体制下，加强省级监控有利于促使高校建立自我约束、自我监控、自我完善的教学质量监控机制，使高等学校能更充分地利用已有资源，提高教学质量和办学水平。
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