德育层次性，是指德育要根据受教育者的不同社会地位、不同年龄阶段、不同政治面貌、不同道德水平等情况，设定高低不同的德育目标，依靠多层次的德育主体，选取丰富多样的德育内容，采用多层次的德育方法，使用多层次的德育评价有针对性地进行德育活动。本书以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，借鉴多学科理论，运用文献研究法、比较研究法、历史分析法等研究方法对高校德育层次性进行较为全面而系统的研究，旨在通过构建分层德育体系，探索一条符合高校德育规律及学生品德发展规律并与我国当前社会实际相适应的德育科学化发展道路，从而增强高校德育实效，促进高校德育健康发展。
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