今天，古今中西之争仍是个热点问题，各种争议在新的时代换个话题、变个花样、改个面孔又出现了，简直是不同历史条件下的又一次依样画葫芦。为什么会出现这样的情况，为什么会出现这样的差距，我们科学教育的水平，我们科学教育研究的水平，什么时候能“超胜”于西方？我们当代对科学的理解，我们的科学本质观，科学教育观的形成，从历史的维度看，有什么历史根源？正是带着这样的问题，本书进行的深入细致的阐释和研究。
400百年来，我国近现代科学和科学教育经历了产生、发展的漫长历程。目前我国科学教育的种种“弊端”和“误解”，都可以找到其历史根源，或者简直是历史在现实情况下的再版、改版。本书力图找出这些问题的历史原因，确立科学教育的内在价值，为今天的科学教育改革提供历史借鉴。
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