一个真正优秀的教师所展示给学生的那种强烈的事业心、责任感和人格魅力，是成就无数栋梁之材的*好的土壤和营养。
——著名教育专家 司传平
魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。
——著名语言学家、教育家 吕叔湘
孙维刚不仅在课堂上以他深刻的教育思想、高度娴熟的教学技巧和机智，高屋建瓴、出神入化地带领他的学生在知识的海洋里遨游，激励他的学生超过先生，学会恣意驰聘，决胜千里；他还在教育实践中用自己的高尚品德熏陶、感染学生的品德，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的人格影响学生的人格，用自己的灵魂塑造学生的灵魂。他教给学生一种无法物化在书本上的人生智慧，使学生得到一种心灵的彻悟。
——北京市22中副校长 杨春林
上海特级教师钱梦龙是个“不安于现状”的语文教师，他不会仅满足于做一个“合格”的语文教师。
——华东师范大学教授 谭惟翰
其实，教师的成长与发展是有其规律可循的。每一位教师的专业成长都要经历一个过程，需要正确的引领，需要良好的示范。
《中国教师的奇迹》之中，有中国教育界的“奇迹教师”魏书生，有中国“教育奇人”钱梦龙，有“神奇教师”孙维刚，有创造“尝试奇迹”的邱学华，有追梦的“激情师者”窦桂梅，有从田垄上走出来的全国名师余映潮，有代表中国教育改革“声音”的李吉林，有中国真正的“草根名师”薛瑞萍。这些优秀教师，他们独特的成长与发展经历，以及他们自身充满魅力和智慧的教学实践，就是极为经典的范例。
研究教师问题，破解教师成长的难题，能让我们的教师真正成熟起来，成为优秀的教师，这正是我们每一位教师、每一位教育研究者义不容辞的责任和义务。
每一位优秀的教师，都应充分认识自我，在认识中发现自我，在发现中发展自我，在发展中创造自我，在创造中成长为优秀的教师，在超越中创造出教师的奇迹。
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