本研究运用跨学科理论，在厘清社区教育及社区“微治理”概念的基础上，回顾我国社区教育政策演进和发展范式变迁，提出社区教育政策的实践趋向。为阐释社区教育和社区“微治理”如何走向交集，基于复杂适应系统理论，分析了社区教育融入社区“微治理”的系统机理和运行机制，并从公平性、合理性及参与性维度探讨了社区教育融入社区“微治理”的公共价值旨向。通过梳理我国多地实践，初步提出社区教育融入社区“微治理”的实践模式，着重从社区教育循证决策、多元主体联动、社区教育供给及社区教育评价体系等方面阐述了社区教育融入社区“微治理”的路径选择，并侧重于从现代化、精准化、网络化、数字化角度具体提出社区教育融入社区“微治理”的发展趋向。本研究主要面向广大社区工作者、高校社区教育研究者、从事社区教育的专兼职教师等，以期为其提供理论与实践参考。
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