慕课（MOOC）作为一种新型的在线教育课程，具有开放性、个性化、网络化等特点，为互联网时代的教育变革和创新提供了新的契机，也促进了全民学习、终身学习的发展。当前慕课存在的主要问题之一，是课程学习的通过率较低。因此，从研究和实践的角度探讨如何促进慕课学习者的持续参与行为，对于提升慕课的可持续发展具有重要意义。
本研究以“慕课学习者”与“持续参与行为”为目标领域，通过文献调研、亲身实践、访谈、问卷调查等多种手段获得手资料，采用扎根理论方法、情态分析等质性研究方法和SPSS数据统计分析、AMOS结构方程分析等量化分析手段，针对慕课学习者的持续参与行为进行探索与研究。
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