这部史学界所认可的社会史的开山之作，实际上是根据涂尔干1904-1905年在巴黎大学开设的“法国中等教育史”课程整理而成的。《教育思想的演进》考察了长达十几个世纪的教育制度和观念史，几乎涵盖了法国启蒙教育从早期教会的“肇发时期”到19世纪的“危机时期”的演进过程，并集中刻画和分析了几组历史个案：加洛林文化复兴时期的思想和制度革新；12世纪大学的诞生和教育上的繁荣景象；文艺复兴时代道德和教育所陷入的动荡局面；贯穿于18世纪的教育思想和实践的发展，等等。本书不仅把教育观念的演进与思想体系史通融起来，也与教育体制内的制度安排和实践形式环环相扣，以教育为视角和切入点，勾画了一副现代性在制度化和文明化的意义上从生成到危机的全景，也恰恰从这个角度出发，当代许多社会史学家都认为，涂尔干所勾勒的教育思想的演进史，正是现代性本身所经历的生发流变的历史。
|
