本书是全国教育科学“十二五”规划国家重大课题、教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目（教育政策研究）的重大研究成果。党的十六大提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，党的十七大、十八大也都强调了建设学习型社会的目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出了到2020年“基本形成学习型社会”的战略目标。上述目标的提出虽然提升了社会对建设学习型社会的关注度，但是，对于什么是学习型社会，什么是基本形成学习型社会，如何推进学习型社会建设，如何监测和评估学习型社会建设与发展水平，特别是基本形成学习型社会目标的实现程度，无论是决策者还是实践者都缺乏清晰的认识。本书对学习型社会的理论进行了深入的分析和研究，提出了学习型社会、基本形成学习型社会的评价指标体系，探讨对学习型社会发展状况进行评估的方法，并在此基础上对我国学习型社会建设状况进行监测评估，通过案例分析等，总结我国建设学习型社会的经验，发现存在问题，对加快推进学习型社会建设提出政策建议。本书不仅对深化学习型社会的理论研究有价值，对加快学习型社会建设、特别是明确基本形成学习型社会的目标、任务、战略以及路径等具有重要现实意义。
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