本书共六章。章主要对心理资本相关的内涵、理论基础、研究现状等进行概述；第二章主要探讨了特殊教育教师群体的心理资本构成要素，并以智障教育教师为个案探讨其心理资本的独特性；第三章介绍了心理资本的测量内容和方法，编制了适用于特殊教育教师的心理资本测量工具；第四章主要探讨了特殊教育教师心理资本和学校支持、职业压力、职业幸福感、职业倦怠等因素的关系；第五章主要探讨了特殊教育教师心理资本的作用模型；第六章提出了对特殊教育教师心理资本培养的建议及研究展望。这六章内容逐步递进，包括了特殊教育教师职业心理资本的结构、测量、作用模型以及建议，可为特殊教育学校教师、管理者以及该领域的研究者提供借鉴。
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