“教育要培养什么样的人”，是当前全社会都在关注的热点话题，同时也是教育领域必须要思考和面对的问题。在对这一问题探索的过程中，学界纷纷将目光转向“核心素养”。从本质上来说，关注学生的核心素养，就是关注“教育要培养什么样的人”这一很根本的教育问题。《高职学生职业核心素养及其培养研究》一书聚焦这一热点话题展开研究，系统回答了“职业核心素养何以理解”“职业核心素养何以呈现”“职业核心素养何以培养”，既是对理论问题的回应，也是对实践问题的观照。本书的作者桑雷博士有着十几年的高职教育研究和实践经历，认识到高职教育人才培养对工具理性的过分强调，导致了就业结构性矛盾、离职率居高不下等现实问题，在对问题的思考中引入职业核心素养，具有较好的问题导向性。本书遵循着“技术·生产·人”的逻辑理路，在职业与教育发展变化的情境中，提出并探讨了职业核心素养及其教育价值。在理论阐释和实证调查的基础上，构建了“四层面二十八要素”的高职学生职业核心素养“同心辐射型”结构模型，具有较强的理论创新性。
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