本书围绕以学生发展为核心的中等职业教育质量评价指标体系，从以下几个方面进行研究：*，指标体系的构建依据。通过分析指标体系构建的逻辑理路、基本维度、技术路线等，建立中等职业教育质量评价指标体系构建的理论模型，为构建具有科学化、层次化、可操作化的中等职业教育质量评价指标体系提供框架和思路。第二，指标体系的分层构建。综合使用焦点小组访谈、德尔菲法、层次分析法等方法，质化与量化相结合，进行指标的筛选、萃取和赋权。经过两轮专家咨询，本文构建出以学生发展为核心的，包含两大评价维度及18个一级指标的中等职业教育质量评价指标体系；然后运用层次分析法，确定指标权重。第三，指标体系的实践检验。为确保本文构建的指标体系的可行性、可鉴别性，以及以评促建的影响效应，本部分对该指标体系进行了实践检验。结果显示，所构建的以学生发展为核心的中等职业教育质量评价指标体系具有值得信任的可行性和有效性。第四，基于指标体系改革中等职业教育质量评价的建议。本部分基于前文的指标构建过程及实践检验结果，提出了中等职业教育质量评价改革发展的建议：（1）评价目的要定位在以评价促发展；（2）评价取向要重视过程与产出导向；（3）评价内容要坚持以学生发展为主；（4）评价过程要保证循证的规范有效，做到循证规范；（5）评价主体要加强第三方评价力量，形成“政府-第三方”协同合作的评价主体。
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