本书从政策角度深入分析了中国教育在过去30年中的改革和发展状况，全面描绘了中国教育政策的变化和发展规律，归纳出教育政策的四种类型，并分析了不同类型政策生成的资源和机制。本书结合中国教育政策的特点和中国的语言文化特点，将流行于西方社会科学和语言学领域的批判性话语分析（cda）方法应用到中国教育政策分析中，这不仅在教育学和语言学方法论上是一次创新，在教育政策研究范式上也有重要的贡献。
随着“中国热”在世界的兴起，学术界对中国研究也给予了越来越多的关注。然而，在众多研究中国问题的英文学术著作中，由中国学者撰写的中国教育体制和改革的专著却寥寥无几，为数不多的几本也大都是关于中国教育体制的宏观介绍，缺乏深入系统的分析中国教育体制和改革的英文学术力作，这对于国际学术界更好的了解中国教育改革和发展无疑是一件憾事，也使得中国教育学者们在国际教育界常常出于一种“失声”的状态。基于此，本书试图以教育政策分析为切入点，采用西方学术界熟悉的批判性话语分析范式，力图勾勒出中国教育改革和发展的一幅完整、深刻的图景。
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