diyi章 聚焦范式：现代职业教育的意蕴、范畴与功能一、现代职业教育范式的基本意蕴二、现代职业教育范式的基本范畴三、现代职业教育范式的基本功能第二章 追寻积极：现代职业教育的理念、内涵与范式一、走近积极理念：现代职业教育兴起的时代意蕴二、走进积极内涵：现代职业教育实践的“新常态”三、走向积极范式：现代职业教育发展的希望之路第三章 心理解读：现代职业教育改革创新的背景、路径与策略一、现代职业教育改革创新的心理背景二、现代职业教育改革创新的心理路径三、现代职业教育改革创新的心理策略第四章 积极心理学视野中的现代职业教育技术技能人才培养一、培养技术技能人才：加快发展现代职业教育的理念与战略二、现代职业教育技术技能人才培养的心理特质三、现代职业教育技术技能人才培养的积极心理策略第五章 积极职业教育范式的基本理念与建构策略一、积极职业教育范式的思想渊源二、积极职业教育范式的基本理念三、积极职业教育范式的建构策略第六章 职校积极德育范式的基本理念与建构策略一、职校德育工作的时代内涵与理念二、职校德育工作的职能创新与效能提升三、职校积极德育范式的系统变革与建构策略第七章 职校生心理发展与积极职业教育的心理策略一、促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标二、树立促进职校生心理发展的积极职业教育观三、建构积极职业教育范式的心理策略第八章 职校生心理潜能与职校积极心理教育策略（ （基于脑科学视角的职校积极心理教育）一、与职校心理教育相关的脑科学研究二、基于脑科学理论的职校心理教育理念创新三、基于脑科学进展的职校积极心理教育实践策略第九章 职校生心理优势与职校积极人格教育策略一、职校生心理发展的优势分析二、职校生人格现代化与教育理念创新三、职校实施积极人格教育的基本策略第十章 职校生心理状态与职校积极生命教育策略一、心理呼唤：职校实施生命教育的意蕴与回归二、消极倾向：职校生生命教育实践的现实困境三、建构积极范式：职校实施生命教育的基本策略第十一章 职校生心理资本与职校积极生涯辅导策略一、职校生心理资本的现状调查二、职业倾向测试与职校生职业生涯发展三、促进职校生职业资本发展的积极心理策略第十二章 职校生专业学习心理与职校积极课堂教学策略一、职校生专业学习的消极心理状态原因分析二、心理学视野中的职教行动导向教学范式三、职校积极课堂教学范式的建构策略第十三章 职校生技能竞赛心理与职校积极辅导训练策略一、职校生技能竞赛过程常见的心理问题分析二、职校生技能竞赛心理辅导的积极策略三、职校生技能竞赛心理训练的系统观与实践策略第十四章 职校生青春期心理与职校积极教育管理策略一、职校生青春期心理的表征与特征二、青春期教育是职校积极职业教育管理的重要课题三、职校生青春期教育管理的心理智慧与艺术第十五章 职校生恋爱心理与职校积极教育管理策略一、心理视野：职校生恋爱现象的理性审视二、心理聚焦：职校生恋爱现象的复杂成因三、心理管理：职校生恋爱现象的积极教育策略第十六章 江苏现代职业教育范式的积极导向与科学建构一、着力构建以提高质量为导向的江苏现代职业教育范式二、加快构建以促进就业为导向的江苏现代职业教育范式三、科学构建以服务发展为导向的江苏现代职业教育范式结语 做积极卓越的现代职业教育实践者参考文献后记
本书从职校生心理研究视角，探索积极职业教育范式的思想智慧和理论基础，探讨积极职业教育范式的实践策略和建构路径。
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