现在，研究者普遍认为，语言教学的根本目标就是“完成任务”。这是因为，高质量的语言交际应该包括流利性、准确性、复杂性，如果过于强调意义交流，虽然可能保证流利性，却往往以损害准确性、复杂性为代价。而第二语言学习者的注意力是有限的，如何使有意义的语言交际在高层次上进行，使流利性、准确性、复杂性有效地融为一体，这是二语学习者和研究者追求的目标。任务型教学法恰好提供了合理分配注意力的方法，即：一方面注重语言形式，聚焦结构、辨认句型；另一方面完成语言使用任务，把语言形式融人到语言行为中。完成任务使二语学习者的语言能力实现流利性、准确性、复杂性的均衡发展；同时，可自然促进语言习得向前发展，使潜在的中介语系统得以更好地建构与扩展。
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