语文能力的形成和发展必须依靠语丈实践，因而 以培养学生语文能力为根本目的的语文课程具有很强 的实践性，这种“实践性”我们将它称作“语文课程 的实践品格”。陈勇编*的《语文课程的实践品格探 论》立足于语文课程本体考辨，从理论和历史两个维 度对语文课程的实践品格进行了阐释论证，探讨了语 文能力形成于语文实践的内在机制；在此基础上，系 统地考察和剖析了当代语文课程与教学中的“实践迷 失”现象，并针对这些现象，从课程设计和教学实施 两个维度提出了彰显语文课程实践品格的路径和策略 。本书认为，遵循“实践”的逻辑来设计语文课程是 一种可能的路向——在课程标准层面，有必要建立“ 知识内容”和“实践内容”两大内容标准；在教材编 制层面，可以尝试以语文实践为轴心来编制语文教材 ，让教材成为融合了语文知识、语文材料和语文实践 项目的实践脚本；在教学实施层面，应该坚守语文教 学的“实践”路径，建构以“实践”为核心的语文课 堂模型，着力提高语文实践的科学性、有效性。
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