本书紧扣“教师发展指导者”和“课堂教学临床指导”两个角度，分九章和三个附录跟进案例，通过实践研究、案例分析、国内外比较等方式，探析促进课堂转型和教师专业发展水平提升的临床指导实践框架、有效范式与指导机制，精准地刻画出教师发展指导者课堂教学临床指导的要素和方式，总结归纳其知识与信念，并提出“迭代”行动教育研究的教学实践探寻思想。
本项研究秉承了顾泠沅先生开创的青浦实验的价值取向、思想方法和专业精神。深度沉浸课堂教学改革的实证与思辨，洞察并验证了修炼教师专业成长的核心要素，及知行合一的行为模型。为当下引领教师专业发展亟需的临床指导，呈献了理性思考与实践求索的指南。
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