书稿通过理论分析和实践研究，深入探究学校内涵发展的概念、特征、结构、主客体及其发展媒介，通过对学校内涵发展的内部条件和外部动力诸要 素的合力作用分析，重构学校内涵发展理论体系；通过中小学校内涵发展督导评估体系的建构，创造性地开展学校内涵增值性评价，努力解释一种新的学校教育督导评估思想或理论体系；通过中小学校内涵发展督导评估指标体系及相关标准的实践，尤其是内涵增值性评价的探索，调动不同层次学校的积极性，使得学校内涵发展的评估过程及效果更加准确、客观、可信，以推进教育公平和学校管理效能的提升，也为区域教育向更高水平发展提供科学的引领和有力的保障。
《中小学校内涵发展督导评估体系》通过理论分析和实践研究，深入探究学校内涵发展的概念、特征、结构、主客体及其发展媒介，通过对学校内涵发展的内部条件和外部动力诸要素的合力作用分析，重构学校内涵发展理论体系；通过中小学校内涵发展督导评估体系的建构，创造性地开展学校内涵增值性评价，努力解释一种新的学校教育督导评估思想或理论体系；通过中小学校内涵发展督导评估指标体系及相关标准的实践，尤其是内涵增值性评价的探索，调动不同层次学校的积极性，使得学校内涵发展的评估过程及效果更加准确、客观、可信，以推进教育公平和学校管理效能的提升，也为区域教育向更高水平发展提供科学的引领和有力的保障。
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