樊亚峤编*的《儒学课程思想的后现代转向》以 我国传统文化中的儒学课程思想以及儒学课程思想的 时代发展作为研究对象，在分析儒学课程思想发展史 和儒家传统经典的基础上，通过对儒学课程思想的体 系和内涵进行系统研究，并结合我国经济社会转型时 期的具体国情和中华民族的传统民族精神，探讨儒学 课程思想对当前教育改革和课程理论改革与创新的现 实价值；分析儒学课程思想当代转化的必要性和可行 性及其与课程教学改革之间的内在逻辑关系和驱动力 ；探索借用后现代主义的视角和方法论，以后现代主 义为工具来阐释和宣扬儒学课程思想的固有价值和当 代意蕴，并且借鉴后现代理论来展开对现代课程所存 在问题的诊断与分析，从而建构儒学课程思想后现代 发展的美好愿景和发展方向，激发儒学课程思想的当 代价值以促进课程教学改革的有效推进。
樊亚峤编*的《儒学课程思想的后现代转向》共分为以下七个部分：**部分，绪论。简要介绍了本书提出的原因所在，阐明了本书的理论和实践意义，对前期相关研究成果进行了分析与梳理，并说明了研究的思路以及使用的研究方法。第二部分，儒学课程思想的历史透视及其特点。第三部分，儒学课程思想的现代困境与回应。第四部分，后现代主义对儒学课程思想转向的启示。第五部分，儒学课程思想后现代转向的价值阐释。第六部分，儒学课程思想的后现代图景。第七部分，儒学课程思想后现代图景的启示。
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