进入新世纪以来，教育公平成了教育研究的热点，也演进成为我国“基本的教育政策”。民族学校的课程是民族文化在教育中的具体反映，也是教育公平问题在课程与教学领域中*直接的体现。张善鑫*的《西北少数民族地区课程政策实施研究(基于教育公平的视角)/西北师范大学青年文丛》选取了民族地区课程政策作为研究主题，把“理想的课程政策”与“ 现实的课程政策”在人们内心形成的心理矛盾、文化冲突等进行比较，采用质性和量化相结合的研究范式对课程政策实施过程中利益相关者的心理矛盾和文化冲突进行了解读，对政策改进提出了相应的对策和建议。
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