本书主要内容是研究随着地区之间经济社会发展水平的变化，个人教育获得的不平等趋势。本研究首先在文献回顾的基础上，对国内外有关教育分层的理论及其经验研究的成果进行了系统梳理。通过对中外教育不平等现象的比较后发现，即使是在开放程度较高的西方发达国家，随着教育规模的扩张，个人教育获得之间的不平等也持续地与家庭背景因素发生关联，当然，我国转型期的个人教育获得还受到国家宏观政治进程与教育政策的影响。本研究使用区域差异发展和制度主义分析框架，在对改革初期与改革深化期的社会阶层结构与教育制度变迁的特点进行相关分析的基础上，将教育的不平等放到区域差异的视角下进行研究，将我国城市区域间的教育规模扩张、经济社会发展与分化水平的差异看作是变化的维度，通过多层logit回归模型分析，建立宏观结构环境因素与微观个人层次因素的联系，揭示城市区域差异对个人受教育年限、高中与大学升学转换中个人性别、父亲政治身份、家庭背景对教育不平等趋势的影响。
本书主要内容是研究随着地区之间经济社会发展水平的变化, 个人教育获得的不平等趋势。本研究首先在文献回顾的基础上, 对国内外有关教育分层的理论及其经验研究的成果进行了系统梳理。
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