在参考美国学历资格框架（Degree Qualifications Profile ，简写DQP）基础上，结合国情和高等职业教育的实际情况，进行了DQP学历框架中国化实践的积极探索，制定了一套基于实现高等职业教育人才培养目标的人才培养框架，并经过实践，认为可有效解决高等职业教育在专业人才培养模式改革中迫切需要解决的部分问题，现将所取得的成效予以总结，提供学习、借鉴。学历资格框架（DQP）的主体结构（五大学习领域）：专门知识（Specialized Knowledge）、广泛且融合的知识（Broad and Integrative Knowledge）、智力技能（Intellectual Skills）、应用和协作学习（Applied and Collaborative Learning）、公民素养和全球化学习（Civic and Global Learning）。
这几年涌现出来的高职教育”新秀”，从“示范校”“骨干校”“一流高职院校”和“创新强校”各种各样的职教榜样，在不知不觉中成为我们心目中的坐标，随着社会经济的发展和教育改革创新的深入，下一个榜样在哪里……作者及他的团队基于美国学历资格框架（Degree Qualifications Profile ，简写DQP）对高等职业教育所做的探索与实践或可给我们带来启示与思考……
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