科技幼儿园创办20多年来，高一敏园长在长期对幼儿研究和课程开发的基础上，构建了幼儿科学教育的特色课程，并总结出幼儿科学启蒙教育的“一、二、三、四、五”，即一个目标、两条原则、三个方法、四项策略和五大关键经验。幼儿科学启蒙教育的目标是唤起孩子的好奇心；实施科学启蒙教育的原则有两条，即开放性原则和整合性原则；教学方法可以概括为感知操作探索法、情趣诱导法和设疑表述法；形成了与观察型、探索型、交流型和表现型课程相对应的四项教学策略；幼儿学科学的五大关键经验是运用感官、使用工具、收集信息、爱护环境和了解自然。这来自长期实践、不断提炼、推陈出新的“一、二、三、四、五”，生动全面地诠释了幼儿科学启蒙教育的丰富内涵和外延，明晰了科技幼儿园的办园理念、定位和方法，深入回答了“什么是科技幼儿园的课程特色”，交了一份令人满意的答卷。让幼儿入园后在玩、不只是玩，在玩的过程中，他们运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案。在玩的过程中，孩子们分享、传递着快乐，好奇心和想象力在快乐的生活、快乐的游戏、快乐的运动中悄悄萌发。正如华东师范大学吴刚教授所说：“通过科学探索，培养孩子的好奇心和想象力，培养孩子观察自然与社会的科学眼光，是幼儿认知领域经验发展的重要的方式之一。而这种探索，对孩子一生都有深刻而难以逆转的影响。”在书中，作者认真回顾了科技幼儿园一路走过的历程，对办园至今的思考、实践和方式方法进行了系统梳理和小结，希望尽量用真实的案例、详尽的数据与大家分享科技幼儿园“只为幼儿而改变”的“育儿经”。
一所理想的幼儿园，应该让我们的孩子得到适切的启蒙教育，为我们孩子身心的健全发展提供面向未来的安全助跑。高一敏园长创办的科技幼儿园，就是这样一所深受家长喜爱并得到社会高度认可的特色幼儿园。1994年5月，曾经在办园论证会上一时被专家学者的提问“什么是科技幼儿园的特色”问住的高一敏，20多年来带领着她的年轻团队用心、用手、用时间和实践，给出了令人信服和欣慰的答案：幼儿入园后在玩、不只是玩，在玩的过程中，他们运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案。在玩的过程中，孩子们分享、传递着快乐，好奇心和想象力在快乐的生活、快乐的游戏、快乐的运动中悄悄萌发。正如华东师范大学吴刚教授所说：“通过科学探索，培养孩子的好奇心和想象力，培养孩子观察自然与社会的科学眼光，是幼儿认知领域经验发展的重要的方式之一。而这种探索，对孩子一生都有深刻而难以逆转的影响。”我们说，这就是创办科技幼儿园的意义所在。
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