课程质量监控机制是实现课程质量监控的重要保障。本研究旨在探寻适用于我国基础教育课程现实的、比较完善的课程质量监控机制，以期改善课程实践，更有效地促进学生的学习进而更好地服务于学生的全面发展。本研究首先从探讨基础教育课程质量监控机制的内涵与性质、类别与价值、地位与功能出发，借助复杂理论、治理理论和测评理论展开基础教育课程质量监控机制的多维分析；其次在梳理我国基础教育课程质量监控机制的历史沿革、探寻我国基础教育课程质量监控机制存在的问题、把握基础教育课程质量监控机制的国际发展趋势的基础上提出了一个切合我国基础教育课程现实的课程质量标准框架，再重点构建了基础教育课程质量监控的相关机制：系统导航机制、协商互动机制、反馈调节机制、社会中介参与机制；zui后强调了阐释基础教育课程质量监控政策的意义、健全基础教育课程质量监控制度、完善基础教育课程质量监控机构是基础教育课程质量监控机制实现良好运行的重中之重。
本书的主要内容: 首先, 阐释基础教育课程质量监控机制的内涵与性质, 特别要探明基础教育课程质量监控机制的价值、地位与功能。其次, 在对基础教育课程质量监控机制展开多维分析的基础上, 审视基础教育课程质量监控机制的现状等。
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