本书从学习共同体这一视角出发，挖掘高校英语教师专业发展的相关问题，以期能够探索出一个符合教师个人工作条件和自身条件的教师专业学习共同体。本书首先对高校英语教师专业发展及学习共同体进行了概述，进而分析了高校英语教师学习共同体的基础理论、现状、构建依据、构建路径，接着分析了网络环境与ESP视角的高校英语专业发展共同体，*后对基于学习共同体的高校英语教师专业发展进行评价。
近些年，教师专业化在不断深入，教师专业发展的问题成为当前研究的焦点。西方学者与教学工作者在学校改革的过程中，提出了"学习共同体"一词，之后"学习共同体"的概念就进入了教育的领域，进而在教师专业发展中也起了重要作用。因此，本书从学习共同体这一视角出发，挖掘高校英语教师专业发展的相关问题，以期能够探索出一条符合教师个人工作条件和自身条件的教师专业学习共同体。本书首先对高校英语教师专业发展及学习共同体进行了概述，进而分析了高校英语教师学习共同体的基础理论、现状、构建依据、构建路径，接着分析了网络环境与ESP视角的高校英语专业发展共同体，很后对基于学习共同体的高校英语教师专业发展进行评价。在整体论述中，本书在对前人知识梳理的基础上进行了补充和丰富，将理论与实践紧密结合，以供同行研究者、教育工作者提供参考，也有助于推动我国高校英语教师学习共同体的构建，促使我国教育教学改革向着更深地层次发展。
|
