情感态度与价值观目标的设置是新课程改革**的亮点之一。该目标的创设对于在教学中培养学生情意素养，注重学生生命成长，改变教师在课堂教学中的知识本位倾向具有重要的意义。
《新课程情感态度与价值观目标达成研究》从心理学、哲学与教育学的视角透视了情感态度与价值观目标的本质内涵，结合丰富、真实的教学实例，分析了导入、教学氛围及小组合作等常用的教学设计活动达成情感态度与价值观目标的基本原则与要求，为一线中小学教师的日常教学设计提供了思路；从学术研究的视角来看，《新课程情感态度与价值观目标达成研究》从哲学的视角展开论述，特别对理科课堂情感目标的达成及评价进行了创新性的专题探索，具有极高的学术意义。
一线中小学教师、教学研究人员，专业的教育理论工作者。
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