本书围绕“新建本科院校教师培训体系”开展论述和探究，共分为八章。首先，在分析相关培训理论的基础之上，从山西工程技术学院等 9 家新建本科院校的现状入手，通过走访、问卷调查等形式深入了解新建本科院校、教师及培训的状况，揭示新建本科院校教师在培训中存在的问题。其次，结合新建本科院校及教师的特点、培训现状，针对培训中存在的问题，借鉴美国高校教师培训的成功经验，构建了适应我国新建本科院校的教师培训体系；从新建本科院校的发展战略、教学岗位需求和教师个人专业发展三个层面出发，特别强调了教师培训需求分析、培训计划实施、培训效果评估以及方案实施的保障条件，为教师培训提供了开阔的思路，使新建本科院校教师培训体系的构建更为科学、合理。*后，依据柯氏四层次评估模型，结合教师培训的目标，以山西工程技术学院的“名师进校园”示范性教学观摩培训活动为例，构建问卷，对教师培训效果使用模糊评价法进行实证研究，验证了新建本科院校教师培训体系的适应性、科学性和有效性。
本书共分为八章, 其主要内容包括: 导论 ; 教师培训概述 ; 新建本科院校教师的现状分析 ; 新建本科院校教师培训现状与问题 ; 美国高校教师培训经验及启示 ; 案例分析 —— 以山西工程技术学院为例等。
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