在理工科大学进行合唱教育的终极目的是什么？道路如何走？如何引导学生向着教育的终极目标追求？爱因斯坦说：教育不是记住事实，而是训练大脑如何思考。美国教育家、哲学家说：“学习是靠活动和经验形成的”。那么教师更多的应是一个组织者、引导者，他所建构起的教育氛围及思想模式就显得尤其重要。本书所呈现出来的就是一个在理工科院校开展合唱教育的教师与她的学生们对大学合唱教育的所思所想、饱含着她期望在她自己的职业生涯中留给自己所耕耘的艺术园地一点文化积累，她带领着一群理工科学生从讲台、舞台、平台三个角度对合唱艺术教学中的审美、舞台实践的重要性、大学生艺术团体的品牌化运营、合唱艺术对复合型人才的影响四个篇章进行探索、梳理、思考。如果说教育的目的是激荡大脑、挑战心智，为学生进入充满不断更新的知识经济做好准备，那么这本书就是首次的“开花结果”。本书鲜活的学生文字不仅仅记录了北京化工大学合唱团体多年来的成长、探索与创新，也展示了学生们开阔了的视野、审美了的心智，同时也对很多大学生艺术团体如何育人、如何培养复合型人才，如何打造品牌化的团体，如何深挖理工科大学学生艺术团的教育功能提供了一种的思考。
|
