特殊教育学校学生主要以中重度障碍学生为主，其语言康复重点在于解决其语言理解障碍、语言表达障碍、语言理解和表达的混合性障碍、语言认知障碍、语言韵律障碍等语言障碍。“特殊教育学校言语康复教材”系列共分三册，根据中重度障碍学生言语语言发展的特点和正常儿童言语语言习得的规律，面向特殊教育学校学生进行由浅入深、循序渐进的言语康复训练。 《言语康复与沟通——我爱我家》是该套教材*册，围绕和学生关系密切的家庭人物及与家庭有关的活动设计教学内容。本册共有五章，*章为言语基础部分，由呼吸体操运动、口唇运动、咬肌练习、口轮匝肌练习和下颌运动等五节组成。第二章为家庭成员，包含三节：*节“爸爸、妈妈和我”主要围绕韵母ɑ设计教学内容，第二节“爷爷、奶奶”主要围绕韵母o设计教学内容，第三节“叔叔和阿姨”主要围绕韵母u设计教学内容。第三章为我的家乡，包含三节：*节“鸭子和公鸡”，主要围绕韵母o设计教学内容，第二节“池塘里的动物”，主要围绕韵母ü设计教学内容，第三节“乌龟和兔子”，主要围绕韵母u设计教学内容。第四章招待客人，包含两节：*节“小客人宝宝”主要围绕声母b设计教学内容，第二节“陪宝宝一起玩”主要围绕声母p设计教学内容。第五章快乐的周末，包含两节：*节“餐厅就餐”围绕声母m设计教学内容，第二节“去旗峰公园玩”围绕声母f设计教学内容。
本书共分为言语基础、家庭成员、我的家乡、招待客人、快乐的周末五章。具体内容包括: 呼吸操、口唇运动、“爸爸、妈妈和我”、“爷爷、奶奶”、“叔叔和阿姨”、“鸭子和公鸡”、“池塘里的动物”、“乌龟和兔子”等。
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