在我国，减轻中小学生过重的学业负担，始终是一个社会性难题。面对当今社会日益严峻的升学与就业压力，家长相互攀比引发的教育焦虑持续蔓延……政府颁布减负令的政策效应渐渐失灵，减负陷入越减越重的教育困境。不仅如此，我国教育还面临着两大相互交织的难题：一个是中小学生学业负担过重；一个是著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这两大难题已经形成了“学业负担越重，教育质量越低”的教育困境。如何破解教育困境？我国政府对此的改革探索就不曾停歇过，无论是颁布中小学减负的一系列政策，还是制定大学杰出人才培养的若干工程计划，虽然都取得了短期成效，但学业负担有增无减与杰出人才培养深陷窘境依然相伴相生。为什么教育会陷入困境？人们普遍认为，是教育评价惹的祸！因此，就有了基础教育评价、中考高考评价、大学教学评价、教师评价改革，以及大学排行榜改进，等等。但遗憾的是，这些改革又陷入了追捧考试成绩的高质量教育困境。在我国，减轻中小学生过重的学业负担，始终是一个社会性难题。面对当今社会日益严峻的升学与就业压力，家长相互攀比引发的教育焦虑持续蔓延……政府颁布减负令的政策效应渐渐失灵，减负陷入越减越重的教育困境。不仅如此，我国教育还面临着两大相互交织的难题：一个是中小学生学业负担过重；一个是著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这两大难题已经形成了“学业负担越重，教育质量越低”的教育困境。如何破解教育困境？我国政府对此的改革探索就不曾停歇过，无论是颁布中小学减负的一系列政策，还是制定大学杰出人才培养的若干工程计划，虽然都取得了短期成效，但学业负担有增无减与杰出人才培养深陷窘境依然相伴相生。为什么教育会陷入困境？人们普遍认为，是教育评价惹的祸！因此，就有了基础教育评价、中考高考评价、大学教学评价、教师评价改革，以及大学排行榜改进，等等。但遗憾的是，这些改革又陷入了追捧考试成绩的高质量教育困境。中国是一个看重考试的国度，古代的科举制度与今天的中高考制度不仅牵动着国人的心，而且由此产生的状元文化经久不衰。然而，从古至今“状元难入大家之列，而大家又难中状元”的客观事实，让教育评价推崇的高质量教育倍受质疑。有学者就痛心疾首地批评，所谓的高质量教育，实质上是更加束缚学生创造力、想象力的教育。为什么学生考试成绩高反而缺乏创造力呢？简言之，就是我国崇尚的“读书做官”价值观及其推崇的知识评价制度导致的必然结果。为了探讨教育困境是不是教育评价惹的祸？本书从中小学减负、“钱学森之问”、大学排行榜、高考制度改革、基础教育评价、教师评价模式、大学教学评价、教育质量文化、现代教育评价等热点问题入手，进行了多方面的深度剖析。出版《教育困境是教育评价惹的祸吗》一书，希望为政府、社会、学校、家长认识教育困境打开一扇窗户、提供一个视角、探索一条思路。本书雅俗共赏，适用于教育人士、社会大众、政府官员以及教育评价工作者阅读。
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