学生既是受教者，又是处于休眠或半休眠中的第二施教者。教师作为*施教者，可通过特定的操作，使学生在受教育的同时兼任教育者；教师既是施教者又是第二受教者；学科教学的*施教者是“团队型教育者”，它由一名教师及部分以至全班学生构成。基于以上核心论点，作者原创出“中小学各学科团队型教育者施教法”，从理论、实践、效果、操作诸层面作了细析与详解，由此构筑成本书。 书稿分为绪论、上编、下编、后论4个部分。绪论分别从对教学方法等概念的再认识，本书的写作目的、中心主题与内容结构，本书的研究方法、特色及阅读对象3个方面进行了概述；上编主要阐述团队型教育者施教法的理论与前期工作；下编主要阐述团队型教育者直(间)接施教法诸法详解；后论则论述怎样培养学生的成功智力。 本书适合中小学与职技校各学科教师、教研人员及师范生阅读。
本书共分为团队型教育者施教法理论与先期工作 ; 团队型教育者施教法诸法细析与详解 ; 团队型教育者施教法若干要点补述三编, 其主要内容包括: 学教合一与团队型教育者施教法 ; 团队型教育者施教法实验与相关理论等。
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